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Society Award for Teaching Excellence

Established in 2025, inquiries regarding the award can be sent to the director of the Education Committee at education@cspb-scbv.ca

From By-Law 27 - The CSPB-SCBV Education Award

This is an annual award that recognizes excellence in teaching over the previous five years, with preference given to applicants who are current full members of the Society, and have previously participated as a member of the Society. The Award includes a cash prize (value determined by the Board of Directors), and an invitation to contribute a featured column in the Society bulletin. 

Criteria for Evaluation of Teaching Excellence

  • EFFECTIVE TEACHING PRACTICES: Uses teaching practices in their own course(s) that promote student learning of all kinds (e.g. content, skills, and values). Including implementation of evidence-based practices that improve their teaching and student learning.
  • PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN TEACHING: Stay current with teaching practices in their discipline by participating in professional growth activities that contribute to reflective and scholarly teaching (e.g. attending workshops, taking courses, attending conferences, observing teaching of others, reading books or articles).
  • EDUCATIONAL LEADERSHIP: Takes part in activities that lead to significant transformation in teaching and learning beyond one’s own course(s), at an institutional, disciplinary, community and/or societal level. Examples of educational leadership can be diverse, but could include:
      • Service Related to Teaching: Contributing to service activities around teaching and learning. For example, curriculum development/renewal, course design, or other initiatives that extend beyond one's classroom.
      • Mentoring Others in Teaching: Contributing to the teaching, mentorship and inspiration of colleagues in their own teaching practices - formally or informally.
      • Organizing Teaching & Learning Events: Organizing and/or facilitating workshops, seminars, or other events related to teaching and learning.
      • Publishing & Presenting on Teaching: Contributing to the theory and practice of teaching and learning by writing and sharing presentations, posters, articles, book chapters, textbooks, conference proceedings, instruction manuals, training guidelines, or other teaching and learning resources.
      • Inquiry into Teaching & Learning: Involvements in the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). These are projects involving systematic inquiry into student learning with the goals of advancing teaching practices in higher education with public sharing of the findings.
  • TEACHING IMPACT: Provide evidence of substantial positive impact of the nominee’s teaching on student learning and the student experience, directly or indirectly. Impact should consider the significance of the nominee’s contribution in producing this impact, the number of students impacted, and how deeply or profoundly they are impacted. A variety of forms of evidence may be considered, for example: student surveys, feedback from colleagues, metrics indicating the numbers of people benefiting, descriptions of outcomes resulting from their work, etc.

    Nomination

    Nominations should be submitted to the Chair of the Education Committee (education@cspb-scbv.ca) by the 1st of February each year. Nominations will stand for three years, but may be revised annually. Self-nominations are allowed. The nomination package should be a maximum of 15 pages, excluding letters of support, and must include: 

    • NOMINATION LETTER (1-2 pgs)
      Summarizing how the nominee demonstrates teaching excellence, with a focus on demonstrating substantial positive impact from their teaching over the last five years.
    • TEACHING PHILOSOPHY (1-2 pgs)
      A statement describing the nominee’s values, beliefs and practices around teaching, with examples of how they apply these in the classroom. The teaching philosophy must include a discussion of their inclusive teaching philosophy and practices.
    • LETTERS OF SUPPORT (2-3 letters, 1-2 pgs each)
      Letters should speak to how the nominee demonstrates the qualities laid out in the criteria. At least one letter must be provided from a current or former student.
    • TEACHING CURRICULUM VITAE (max 3 pgs)
      List of teaching experience, responsibilities, and impact from the last five years. It should include the following sections, and other sections as appropriate:
        • Courses Taught: List of courses, including dates, course code, course title, enrollment, course format, contact hours, teaching team (co-instructor, TA, technician, etc.)
        • Teaching Professional Development: List of participation in workshops, seminars, certifications, readings, courses etc. Include dates and time commitment (e.g. 1hr workshop, 2hr weekly seminar series for 8 months).
        • Education Leadership: Activities that impact teaching and learning beyond one's own course. (see Award Criteria for examples)
        • Publications/Presentations: A list of teaching-related publications and/or presentations by the nominee or a person they supervise.
        • Mentorship: List of students, staff, teaching assistants, colleagues and others who have been mentored. Include names, dates, and a brief description of the nature of the mentorship.
        • Outreach: List of contributions to teaching-related outreach activities.
    • APPENDICES (Max 8 pgs)
      Supporting documentation providing evidence for other parts of the application. This could include course syllabi, assignment instructions, examples of student work, sample lecture slides, class activities, grading rubrics, exam questions, notes from students, teaching observation feedback, materials from publications/presentations/workshops, etc.

      Former Award Recipients

      2026 - Dr. Robin Young (University of British Columbia Okanagan)

      The CSPB Education Committee is delighted to name Dr. Robin Young (University of British Columbia Okanagan) as the inaugural recipient of the CSPB Society Award for Teaching Excellence. Dr. Young teaches a wide range of courses, including several large-enrolment offerings, where she skillfully implements evidence-based pedagogy at scale, reaching approximately 5,000 undergraduate students over the past five years.

      Beyond her classroom teaching, Dr. Young has had a transformative impact as an educational leader at UBCO. She helped develop a comprehensive TA training program supporting 200–300 teaching assistants annually, and she fosters a vibrant community of practice through mentorship and collaboration with faculty colleagues. Her influence extends nationally through her work with the Canadian Consortium of Science Equity Scholars and her previous service on the CSPB Education Committee. She is also a lead author of an internationally adopted open-access cell biology textbook, which has reached more than 125,000 unique users worldwide.

      Dr. Young’s sustained, wide-ranging contributions to teaching and educational leadership exemplify excellence. She is an outstanding educator and a most deserving recipient of this award.  


      Prix d'excellence en enseignement décerné par la Société

      Créé en 2025, toute demande de renseignements concernant ce prix peut être adressée au directeur du comité de l'éducation à l'adresse education@cspb-scbv.ca

      Extrait du règlement 27 - Prix de l'éducation de la CSPB-SCBV

      Il s'agit d'un prix annuel qui récompense l'excellence dans l'enseignement au cours des cinq dernières années, la préférence étant donnée aux candidats qui sont actuellement membres à part entière de la Société et qui ont déjà participé en tant que membres de la Société. Le prix comprend une récompense en espèces (dont la valeur est déterminée par le conseil d'administration) et une invitation à contribuer à une rubrique spéciale dans le bulletin de la Société.

      Critères d'évaluation de l'excellence en enseignement

      • PRATIQUES PÉDAGOGIQUES EFFICACES : Utilise dans ses cours des pratiques pédagogiques qui favorisent l'apprentissage des étudiants à tous les niveaux (par exemple, contenu, compétences et valeurs). Cela inclut la mise en œuvre de pratiques fondées sur des preuves qui améliorent son enseignement et l'apprentissage des étudiants.
      • PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL EN ENSEIGNEMENT : Se tenir au courant des pratiques pédagogiques dans sa discipline en participant à des activités de perfectionnement professionnel qui contribuent à un enseignement réfléchi et savant (par exemple, participer à des ateliers, suivre des cours, assister à des conférences, observer l'enseignement d'autres personnes, lire des livres ou des articles).

      • LEADERSHIP ÉDUCATIF : Participer à des activités qui mènent à une transformation significative de l'enseignement et de l'apprentissage au-delà de ses propres cours, au niveau institutionnel, disciplinaire, communautaire et/ou sociétal. Les exemples de leadership éducatif peuvent être divers, mais peuvent inclure :

          • Services liés à l'enseignement : Contribuer à des activités de service autour de l'enseignement et de l'apprentissage. Par exemple, l'élaboration ou le renouvellement des programmes d'études, la conception de cours ou d'autres initiatives qui vont au-delà de sa propre classe.
          • Mentorat d'autres enseignants : contribuer à l'enseignement, au mentorat et à l'inspiration de collègues dans leurs propres pratiques pédagogiques, de manière formelle ou informelle.
          • Organisation d'événements liés à l'enseignement et à l'apprentissage : organiser et/ou animer des ateliers, des séminaires ou d'autres événements liés à l'enseignement et à l'apprentissage.
          • Publication et présentation sur l'enseignement : contribuer à la théorie et à la pratique de l'enseignement et de l'apprentissage en rédigeant et en partageant des présentations, des affiches, des articles, des chapitres de livres, des manuels scolaires, des actes de conférences, des manuels d'instructions, des directives de formation ou d'autres ressources d'enseignement et d'apprentissage.
          • Recherche sur l'enseignement et l'apprentissage : participation à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (SoTL). Il s'agit de projets impliquant une recherche systématique sur l'apprentissage des étudiants dans le but de faire progresser les pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur et de partager publiquement les résultats.

      • IMPACT DE L'ENSEIGNEMENT: Fournissez des preuves de l'impact positif substantiel de l'enseignement du candidat sur l'apprentissage et l'expérience des étudiants, directement ou indirectement. L'impact doit tenir compte de l'importance de la contribution du candidat à la production de cet impact, du nombre d'étudiants concernés et de la profondeur ou de l'intensité de cet impact. Divers types de preuves peuvent être pris en considération, par exemple : des enquêtes auprès des étudiants, des commentaires de collègues, des indicateurs quantifiant le nombre de personnes bénéficiant de cet enseignement, des descriptions des résultats obtenus grâce à leur travail, etc.

      Nomination

      Les nominations doivent être soumises au président du comité de l'éducation (education@cspb-scbv.ca) avant le 1er février de chaque année. Les nominations sont valables pendant trois ans, mais peuvent être révisées chaque année. Les auto-nominations sont autorisées. Le dossier de nomination doit comporter au maximum 15 pages, hors lettres de recommandation, et doit inclure :

      • LETTRE DE NOMINATION (1 à 2 pages)
        Résumez en quoi le candidat fait preuve d'excellence dans l'enseignement, en mettant l'accent sur l'impact positif considérable de son enseignement au cours des cinq dernières années.
      • PHILOSOPHIE DE L'ENSEIGNEMENT (1 à 2 pages)
        Déclaration décrivant les valeurs, les convictions et les pratiques du candidat en matière d'enseignement, avec des exemples de la manière dont il les applique en classe. La philosophie d'enseignement doit inclure une discussion sur sa philosophie et ses pratiques d'enseignement inclusives.
      • LETTRES DE SOUTIEN (2-3 lettres, 1-2 pages chacune)
        Les lettres doivent décrire comment le candidat démontre les qualités énoncées dans les critères. Au moins une lettre doit être fournie par un étudiant actuel ou ancien.

      • CURRICULUM VITAE ENSEIGNEMENT (3 pages maximum)
        Liste des expériences, responsabilités et impacts en matière d'enseignement au cours des cinq dernières années. Elle doit inclure les sections suivantes, ainsi que d'autres sections si nécessaire :

          • Cours enseignés : liste des cours, y compris les dates, le code du cours, le titre du cours, le nombre d'inscriptions, le format du cours, les heures de contact, l'équipe enseignante (co-enseignant, assistant, technicien, etc.)
          • Développement professionnel dans le domaine de l'enseignement : liste des participations à des ateliers, séminaires, certifications, lectures, cours, etc. Indiquez les dates et le temps consacré (par exemple, atelier d'une heure, série de séminaires hebdomadaires de deux heures pendant huit mois).
          • Leadership en matière d'éducation : activités ayant un impact sur l'enseignement et l'apprentissage au-delà de son propre cours. (voir les critères d'attribution pour des exemples)
          • Publications/présentations : liste des publications et/ou présentations liées à l'enseignement réalisées par le candidat ou une personne qu'il supervise.
          • Mentorat : liste des étudiants, membres du personnel, assistants d'enseignement, collègues et autres personnes ayant bénéficié d'un mentorat. Indiquez les noms, les dates et une brève description de la nature du mentorat.
          • Sensibilisation : liste des contributions à des activités de sensibilisation liées à l'enseignement.

      • ANNEXES (8 pages maximum)
        Documents justificatifs fournissant des preuves pour les autres parties de la candidature. Il peut s'agir de programmes de cours, d'instructions pour les devoirs, d'exemples de travaux d'étudiants, d'exemples de diapositives de cours, d'activités en classe, de grilles d'évaluation, de questions d'examen, de notes d'étudiants, de commentaires sur l'observation de l'enseignement, de documents provenant de publications/présentations/ateliers, etc.

      Traduit par DeepL


      Laureats Précédents

      2026 - Dr. Robin Young (University of British Columbia Okanagan)


      Le Comité de l’éducation de la CSPB est ravi de désigner le Dr Robin Young (Université de Colombie-Britannique – Okanagan) comme première lauréate du Prix d’excellence en enseignement de la CSPB. Le Dr Young dispense un large éventail de cours, dont plusieurs cours à forte fréquentation, dans lesquels elle met habilement en œuvre une pédagogie fondée sur des données probantes à grande échelle, touchant ainsi environ 5 000 étudiants de premier cycle au cours des cinq dernières années.

      Au-delà de son enseignement en classe, la Dr Young a eu un impact transformateur en tant que responsable pédagogique à l’UBCO. Elle a contribué à l’élaboration d’un programme complet de formation des assistants d’enseignement, qui accompagne chaque année entre 200 et 300 assistants, et elle favorise le développement d’une communauté de pratique dynamique grâce au mentorat et à la collaboration avec ses collègues enseignants. Son influence s’étend à l’échelle nationale grâce à son travail au sein du Consortium canadien des chercheurs pour l’équité en sciences et à son engagement antérieur au sein du Comité de l’éducation du CSPB. Elle est également l’auteure principale d’un manuel de biologie cellulaire en libre accès adopté à l’échelle internationale, qui a touché plus de 125 000 utilisateurs uniques à travers le monde.

      Les contributions soutenues et variées de la Dre Young à l’enseignement et au leadership pédagogique incarnent l’excellence. C’est une éducatrice exceptionnelle qui mérite pleinement ce prix. 

        © Canadian Society of Plant Biologists
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